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中国式森田疗法的积极探索者、心理学家李振涛先生离开我们一年了。其间，我时时想起这位良师。
四十二年前的1980年，我上天津师范大学后，学了一点教育心理学的课程，当年懵懂无知的我晕晕乎乎几乎什么也没有学到，只是对心理学埋下了一点点兴趣的种子。
上世纪九十年代初，我的几个朋友正要参加中考的孩子，都有让家长焦虑的一些“问题”，他们集体归结为“早恋”。我先是请来了一位任教于某大学的加拿大心理学老师，为这几个朋友讲了一讲。也许是我们这些人都没有基础知识，也许是不同国度的文化差异太大，也许是翻译的朋友也不是这个专业的人，因此大家都觉得云里雾里。思前想后，我托付我的表弟妹刘志云女士帮忙，她在天津医科大学毕业后，留校在心理教研室工作，请她请出她的导师李振涛教授先生再给这些朋友们做些辅导。这是我结识李振涛教授的开始。
2021.李振涛教授在母校七十年校庆时的影存
那是一个初夏的下午，李教授穿着一件白色的短袖衬衣，扎着一条领带，用字正腔圆的普通话，为六七个人认真地讲解了“青春期前期”的心理特点和家长应对的一些方法。他首先强调：不要给孩子轻易贴标签地戴上“早恋”的帽子。至少先要通过“是不是与这个异性有足够时长的相处”、“是不是与这个异性的接触，总是迴避他人”，以及是不是伴随着强烈的生理反应等来初步判断。他还有针对性地提出了对每个家长的建议。这次的“讲座”，朋友们都感觉到有收获，我也对他有了初步的了解和敬重。
他是改革开放以后，第一批选派到日本学习“森田疗法”和“内观疗法”的学者，在那里，他不仅仅努力学习理论知识。而且充当“求助者”，全程深入体验了疗法的每个细节，获得了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”真知的同时，他在该国的专业期刊上发表了十余篇论文，得到了广泛的赞誉。
回国后，他致力于探索更符合国人心身特点的心理支持技术和方法，被业界赞誉为“有世界性创新意义”的贡献，并获得了两项全国大奖。
十余年前，我一个外地朋友的女儿，出现了一定时长的易激惹并伴随强烈躁狂行为的举止，在几所医院的精神科治疗不理想后向他求助。他在仔细甄别诊断后，觉得可恢复且预后良好。他边给予精确的药物治疗，边进行心理支持。有一次，他拿起一个茶杯放在两个并列相连的茶盘上对求助者和其父母讲：茶杯如同现在的行为表现；茶盘如同来源，不管是单纯的精神病的原因，抑或是心理因素或社会因素，因素可能是独立的，也可能是交织叠加的，但是目前的表现，都可以通过必要的生物药剂减轻或消除当下的痛苦感受和疾病表达。这种深入浅出和充满希望的讲述，首先降低了求助者及家庭对服用精神类药物的阻抗和耻感，也给求助者全家带来了希望。他还不厌其烦地告诫求助者，药物，首先是有正作用，后才有可能有副作用，不能因为可能的副作用，就因噎废食地排斥正作用。“药物说明书”，是写给医生的，求助者在没有专业基础时，不要轻易把说明书与自己对号。他在专著中反复强调：医生不能轻易贴标签、戴帽子、给求助者定性。精神心理科医生尤其不要唯药物而支持。他在这类问题上，多次在国内业界会议上强烈呼吁：要充分支持重视精神心理科医生的工作环境与待遇，不能只以药品开具量作为考核医生工作业绩的唯一标准。他还重点阐述：“病感”不等于病症。求助者常常是“病”加“人”的表达。而对求助者，他尤其致力研究、甄别行为表现后面的“人”！在药物的服用环节，他给予求助者的坚定建议是：把问题交给医生；服对药物；服对疗程；服对药量。他对抑郁现象的求助者及其家人，还强烈建议：跟从专业人员，适时调整药物，避免心境改善初期，由原先的无力状态，而“初步有力”后，心理痛感加深后的草率行为。
在初步稳定了症状的同时，他从求助者的人格特点和家庭、社会成长环境，给以了多次详尽的指导。几年后，求助者痊愈、结婚、生子开始了幸福的生活。
李振涛教授专精的学养，源于他母亲对他艰难的培养，以及他家人的鼎力支持；不论是在工作期间，还是在退休以后，他总是在努力学习和探索，他向前辈学习，向国内外同业学习，向青年后学学习，也向求助者学习。他把自己的专长温情地回馈给社会他人。
几年前的一个上午，我陪同他接待一个外籍专家，午餐前，我向他告辞：当日是家母寿诞，我要失陪。未曾想：当天下午，他与夫人手捧花篮来到我的家中，为家母庆生。他对交往并没有多长时间的某个朋友，在得知其家人离世陷入深度悲伤后，倾城地用真情和专业技能给以援助。对于在他不及应对一个小困难时，我表弟、表弟妹对他的心意，他总是时时念及感谢不断。
三十多年来，我与李振涛教授先生，由相识到相交，我由敬佩有加，到亲近跟随，时时感受到他理性的性情、奔放的严谨。近几天，中国进入了降温期，但怀想起他都让我徜徉在幸福的温暖中，也更加有了深切的怀念。
李振涛教授在去世前克服癌症的痛苦，完成的专著。
