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最近有很多读者朋友对番茄生长过程步骤图和文字有疑问。由部分网友整理出相关内容希望能够解答你的疑惑，关于番茄的生长过程文字，本站也已经为你找到了问题的答案，希望能帮助到你。
在孩子们的眼中，大自然给予我们的礼物丰富多彩，一株番茄就能带来许多的奇思妙想。
“咦？墙上为什么有这么多的西红柿啊？”“咦，桌子上为什么有种子啊？”小朋友们，一早进到班里，便对“西红柿”、“种子”产生了浓厚的兴趣；他们非常想知道，为什么班里会有这些东西，是要做些什么呢。
就在他们有些疑惑的时候，黄老师对他们说：“我们现在要开展西红柿种植活动啦！”。小朋友们听到种植西红柿，好奇心十足，有些想看西红柿的图片，有些想用粘土做西红柿，有些想把自己心目中的西红柿画出来……
就这样，我们班在前期活动中，不仅开展了“我会画西红柿”、“装饰西红柿的房子”得美工区区域活动，同时也进行了，关于植物生长、西红柿种类以及关于西红柿美食的很多谈话活动；通过前期经验的铺垫，幼儿对西红柿的认识更进一步，种植西红柿的愿望也更加迫切。
接下来，就能看到他们的奇思妙想啦！
活动实录一：白色种子泡澡记
每张桌子上都有西红柿的种子，小朋友们小心翼翼地观察着，他们生怕把种子吵醒，更害怕种子生病。看到他们很为种子担心，我们便开展了“强壮种子”的大项目——让种子多喝水，多晒太阳。
小朋友们在老师的引导和帮助下，将种子一个个摆放在纸巾上，但是，为了让种子有足够宽敞的地方“泡澡”，小朋友们想到，可以把种子摆成自己做操时的队形（一个种子一个点），这个想法很快就得到了大家的同意。
“泡澡”有了宽敞的地方，更需要有充足的水和阳光。就在这时，有小朋友说：“老师，我们洗澡都会用到蓬蓬头，给种子宝宝也用上蓬蓬头吧！”；为了让种子宝宝有一个“蓬蓬头”，我们用到了喷壶，这下每天都可以让种子宝宝泡上舒服的温水澡了！
活动实录二：白色种子沉睡记
“老师！我们的种子好像长头发了！”，“种子没有长头发，它们只是戴了帽子！”小朋友们有了新的发现后，非常兴奋地分享着他们的想法。窈窈听见了小朋友们的对话后，她对我说：“老师，如果我们声音太大，是不是会把种子吵醒啊？我们可不可以让种子去睡觉啊？就像我在家洗完澡一样，妈妈也会让我上床睡觉。”听了窈窈的想法后，我便对她说：“你可以试着告诉小朋友们你的想法哦。”
渐渐地，小朋友们进入了一场非常有趣的讨论中，他们最后决定，把泡完澡，变得强壮的种子宝宝埋进土壤里，让种子宝宝休息休息，睡一个长长的觉。就这样，种子宝宝被埋进土里，进入了甜甜的梦乡。
活动实录三：绿色芽芽现形记
“你们看到了吗？绿色的芽芽已经出来了！”“我看到了！”“我也发现啦！”小朋友们非常开心地观察着长芽的西红柿，他们有静静观察，生怕打扰到芽芽休息的；也有要和芽芽比个头的；也有说一直要保护芽芽的。看到大家对西红柿的生长更感兴趣，黄老师便引导他们，如果想看到红红的西红柿那就需要有小园丁照顾芽芽，让它们长得更高，更强壮！小朋友们非常乐意成为小园丁，照顾芽芽，期待芽芽长高！
案例分析：
西红柿是日常生活中常见的蔬菜之一，虽然幼儿经常接触西红柿，但是却对西红柿的生长过程、营养价值等方面并不了解。因此，借助西红柿为主题的科技月活动，引导幼儿通过观察、探索、养护等实际行动，增加对西红柿更深入的了解。并在活动中，感受科学探究的乐趣以及对自然植物的热爱。
幼儿的认知主要以直接体验为主。在活动中，不仅能让幼儿感受到观察的乐趣，同时也能促进幼儿对自然环境的探索，激发幼儿的好奇心；其次，幼儿在活动中，不仅能增进对西红柿的了解，也能延展幼儿对自然植物更多的兴趣，也能使幼儿在发现问题、思考问题、解决问题等方面的能力得到提升。
指导策略：
本次种植活动，在前期部分，幼儿对西红柿的种子、幼芽有了初步的认知。在这一过程中，西红柿的生长阶段为幼儿的自主观察、自主探索提供了有利的条件；对于幼儿而言，探究既是幼儿科学学习的目标，也是科学学习的方法。在本次西红柿种植的活动中，幼儿能够通过观察、记录植物的生长变化，并在这一过程中，获得更多的科学探究体验。
1.创设环境。发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种方式给予幼儿观察、探索的时间和机会，激发幼儿探究的兴趣。借助实物让幼儿获得直接感受，体验种植的乐趣。
2.支持引导。在西红柿的种植过程中，幼儿会提出很多假设和猜想，例如：“如果没有太阳、没有水，芽芽还能长高吗？”、“如果种子不埋进土里，芽芽也会长出来吗？”类似这样的猜想，时有发生；但是作为老师，需要把探索发现的“权利”留给幼儿，让幼儿通过不同的方式进行探究；在适当的时间给予幼儿支持和帮助，引导幼儿进行探索活动。
