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一、日常生活教育的意义
日常生活教育是指儿童通过“与日常生活密切相关”的动作教育，在一定的地理和文化环境中形成独立人格的过程，是人格形成过程中的必修课。蒙台梭利课程通常认为日常生活教育和训练是必要的。
日常生活教育帮助孩子在日常生活中获得必要的生活技能，形成独立的性格和完美的人格。在参与生活实践的过程中，孩子们获得了一些技能，形成了一些意愿，这帮助他们专注于其他活动的学习。
图片来源：童心童语托儿中心
日常生活教育，引导孩子对日常生活中的成人生活方式感兴趣，并能使他们主动、自觉地反复练习。当孩子们完成工作时，他们可以照顾自己和环境，他们优雅的行为自然会形成。
那日常生活中的工作是如何分类的呢？
二、日常生活教育分类
蒙台梭利博士将日常生活教育分为四类：动作教育、照顾自己、照顾环境和社会礼仪。
- 1、动作教育
所谓动作教育，就是让孩子接触到日常生活中所做的基本动作，这是其他三项练习的基础。在动作教育中，儿童不仅需要练习手指的动作，还需要包括整个身体的活动。例如。走、站、坐、搬、扭、倒、缝、切等。
- 2、照顾自己
照顾好自己是为了提高孩子的自理能力，促进孩子适应现实生活。这部分练习包括衣服和鞋帽的穿脱、东西的拿法、刷牙的方法、洗手、洗脸、衣架的使用等。与其他活动相比，这种练习需要老师的直接帮助。
图片来源：童心童语托儿中心
- 3、照顾环境
照顾环境是指儿童学习美化、清洁和整理环境的方法，掌握照顾、饲养和管理动植物的相关技能。比如洗漱、熨烫、浇水、照顾动植物等。这一部分的特点是，儿童在具体练习中需要大量的器具，并学习大量的相关操作。
- 4、社交礼仪
社会礼仪是让孩子的社会生活顺利进行，让孩子在生存和生活中学习必要的礼仪和规则。
教师以人为本，教给孩子社会礼仪和规则。这部分教育的基本要求是，自己的行为不能给别人带来麻烦；言语不会让别人感到不愉快；能够从别人的角度思考问题。比如打招呼、感谢、道歉、观察、回应、物品接受、用餐礼仪、户外器具使用等。
图片来源：童心童语托儿中心
三、日常生活的教育目的
在日常生活中，当孩子们学会独立从事某项工作时，他们就会变得独立和自信，从而体验到自我成长的喜悦。正如蒙台梭利博士所说，“当孩子能够独立完成某项工作时，孩子的自尊和自信就能得到发展。通过培养孩子的日常生活技能，即照顾自己和环境，可以培养孩子的责任感。”
- 1、形成进步型人格
从文化人类学的角度来看，各国的生活方式本身就是国家广义上的文化遗产。儿童是这种文化遗产的继承人。他们的个人成长与文化遗产密切相关，并朝着“进步人格”的方向发展，即儿童肩负着人类发展的伟大使命。
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- 2、促进心智发展
从生物学的角度来看，儿童人格的形成主要依赖于“运动”。所谓运动，是由人体组织的主要部位——脑、神经、肌肉等微妙结构完成的。虽然运动属于肌肉的整体活动，但必须以整个人为单位，才能称之为完整的运动。因此，运动不仅是培养身体机能的手段，也是促进精神活动和智力发展的重要条件。
- 3、培养独立精神
日常生活教育的直接目的不仅是让孩子学会倒水、切蔬菜、穿衣、擦灰尘等，还要通过日常生活的训练，增强感官能力与肌肉活动的协调。
更重要的是，在形成儿童人格的过程中，培养儿童的独立、专注、协调和秩序习惯，为儿童未来的发展奠定良好的基础。
图片来源：童心童语托儿中心
关于童心童语
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