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水调歌头教案是一份针对苏轼的《水调歌头》词作的教学设计。这份教案旨在帮助学生欣赏诗词、背诵全词、理解作者的人生感触以及学习词人乐观旷达的生活态度。下面是对这份教案的详细介绍。
首先，教师可以通过情景导入的方式，让学生一起欣赏邓丽君歌曲《但愿人长久》，这首歌的歌词来自苏轼的《水调歌头》。在这首歌曲的引领下，学生们可以更好地解读宋词《水调歌头》，并走近文学大师苏轼。
接下来，教师需要让学生感知内容。可以通过简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。例如，《水调歌头》是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。胡仔《苕溪渔隐丛话》中提到：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”这首词作于丙辰（1076年）中秋节，当时苏轼被贬为密州（现在的山东诸城）太守，政治上很不得意，而他的弟弟苏辙（子由）也因与变法派意见不合，远在济南，此时兄弟二人已有六七年不曾相见，他心情抑郁不欢。
在了解背景后，学生可以试读全词，并配乐朗读全词，注意加点字的读音及词义。接着，学生可以自由朗读全词，最后全班一起朗诵全词。
接下来是合作探究环节，分为疏通全文和探究课文两个部分。在疏通全文时，学生可以对照课文注释，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。然后，学生之间可以相互讨论、交流自己的看法，仍然弄不懂的问题可以提交给教师解答。在探究课文时，学生可以讨论词的上下阕主要写了什么，表达了作者的什么感情，以及两者之间的联系。此外，还可以探究作者对人生的感悟体现在哪些词句上，以及学生自己最欣赏的词句及理由。
通过这首词的学习，学生不仅可以领略到苏轼的文学才华，还能体会到他面对人生挫折时的乐观旷达。这份教案的设计有助于学生更好地理解和欣赏古代诗词，提高他们的文化素养。
